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聽障嬰幼兒的家長，對于你小兒聽力康復來說，只有一個字至關緊張：“早”即早發現、早診斷、早康復。

對于正常兒童來說，只要有適當的語言環境(一般兒童幾乎都會得到這種條件)，言語能力自然就能正常發展，無須專門的語言訓練。對于存在發展性語言障礙的兒童來說，沒有專門的語言訓練，其言語能力的發展就會發生很大的困難。因此必須進行適當的語言訓練來克服這些困難。

在兒童成長過程中，心理、智力、言語三者是緊密聯系、相互影響、共同發展的，單方面的遲滯都會影響其它方面的健康發展。

此份兒童發展里程碑為幼兒的大略發展過程，提供父母參考，若僅有幾個月差距，未必是發展遲緩，尤其語言、社會性及身邊處理項目，與環境的教導有很大的關系。

兒童的語言發育遵循一定的規律，首先我們要知道正常兒童語言發育的里程碑，才能對照著自己的寶寶在哪方面存在落后，寶寶現在對應哪個年齡段，再決定做哪些干預、引導。

聽障嬰幼兒確診后，對家長和專業人員來說，最優先的任務就是取得完整可靠的分耳分頻聽力閾值，選配合適的助聽輔具，同時讓孩子穩定配戴。

先讓孩子聽這幾種玩具的聲音，熟悉聲音后，父母先示范給小孩看：把手放在耳朵旁注意聽，媽媽背對玩具，爸爸敲響玩具后，媽媽轉身指認爸爸敲響的是哪一個玩具。然后，讓聽障孩子模仿聽辨。

有人說：家庭是人生的第一課堂，父母是人生的第一任教師。每個孩子的降生都承載著父母的期許，每位父母都希望能生一個健康、聰明的寶寶。

佩戴助聽工具的兒童，需要持續的言語康復訓練突破語言表達的障礙。

幫助孩子養成看著說話者的習慣，即使在聆聽條件不太困難的場合也要看著說話的人。最好養成集中注意力的習慣。

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